“Ohjaajat ja fasilitaattorit mahdollistavat merkityksellisen oppimisen luomalla osallistavan ja kannustavan oppimisympäristön sekä tukemalla voimaantumista joustavilla ja yhteisöllisillä oppimismuodoilla.”
Elinikäinen oppiminen on onnistunutta silloin, kun ohjaajat luovat tiloja, joissa ikääntyvät kokevat tulevansa arvostetuiksi omina itsenään, osallisiksi ja tuetuiksi tarvittaessa. Huolellisen oppimisen suunnittelun, sensitiivisen ohjauksen sekä osallistumisen ja yhteiskehittämisen mahdollisuuksien kautta ohjaajat voivat tukea oppijoiden itseluottamuksen vahvistumisessa, omien kiinnostuksen kohteiden tutkimisessa ja toisiin ihmisiin yhteyksien pitämisessä. Merkityksellisiä oppimiskokemuksia rakentamalla voidaan auttaa ikääntyviä jatkamaan kasvuaan ja osallistumaan yhteiskuntaan heille merkityksellisillä tavoilla.
Ohjeet
- Suunnittele osallistavia opintoja erilaisilla koulutustaustoilla oleville oppijoille
- Luo viihtyisiä ja saavutettavia oppimistiloja
- Huomioi ja tunnista mikro-opintojen tuottama osaaminen osana tutkinto-opiskelua
- Luo koordinoidut rakenteet elinikäiselle oppimiselle
- Mahdollista voimaantuminen
- Varmista, että ikääntyvät oppijat ovat opintojen yhteissuunnittelijoita
- Tarjoa oppimismahdollisuuksia eri muodoissa
- Varmista oppimismahdollisuuksien merkityksellisyys
Compact Overview of Guidelines for Facilitators
The following section provides a brief yet informative overview of the key guidelines from the perspective of Facilitators. For each guideline, the key message and a short description are summarised to illustrate how meaningful, inclusive, and empowering learning experiences can be designed for older people. This compact overview provides readers with a clear understanding of how inclusive and accessible learning environments, diverse learning formats, appropriate educational structures, and the active involvement of older people can contribute to promoting their full participation in lifelong learning.
Suunnittele osallistavia opintoja erilaisilla koulutustaustoilla oleville oppijoille
Ohjaajien tulisi kehittää räätälöityjä, oppimista tukevia toimenpiteitä sitouttaakseen opintoihin myös oppijat, joilla on vähemmän muodollista koulutusta. Esimerkiksi selkokielisyys, käytännölliset esimerkit sekä kulttuurisesti sensitiiviset lähestymistavat voivat edistää opintoihin sitoutumista. Lisäksi vuorovaikutteinen sisältö, säännöllinen palaute ja yksilöllinen tuki auttavat vastaamaan osallistujien moninaisiin tarpeisiin.
Luo viihtyisiä ja saavutettavia oppimistiloja
Joustavat, avoimet tilat tai luontoon sijoittuvat oppimisympäristöt, voivat lisätä mukavuutta ja osallistumista. Ohjaajien tulisi huomioida myös opintojen ajankohdat ja liikenneyhteydet logististen esteiden välttämiseksi. Kurssien ohjaaminen kohderyhmään kuuluvan henkilön (esim. sama ikäryhmä) toimesta voi tehdä sisällöistä helpommin lähestyttäviä ja ymmärrettäviä.
Huomioi ja tunnista mikro-opintojen tuottama osaaminen osana tutkinto-opiskelua
Oppilaitosten tulisi kehittää valinnaisia opetussuunnitelmia, jotka mahdollistavat myös mikro-opintojen hyväksilukemisen. Tämä edellyttää yhdenmukaistamista ja joustavuutta korkeakoulujen välillä.
Luo koordinoidut rakenteet elinikäiselle oppimiselle
Opintojen koordinaattorin tai vastuullisen tahon tulisi vastata ohjelmien ja kurssien kehittämisestä, sidosryhmäyhteistyöstä sekä paikallisesta toimeenpanosta. Tämä varmistaa toiminnan kestävyyden ja reagointikyvyn yhteisön tarpeisiin.
Mahdollista voimaantuminen
Elinikäinen oppiminen ei ole pelkästään tiedon ja taitojen hankkimista, vaan myös itseluottamuksen, autonomian ja minäpystyvyyden vahvistamista. Voimaantuminen mahdollistaa oppijoille vastuun ottamisen omasta oppimispolustaan, tietoon perustuvien valintojen tekemisen sekä oman henkilökohtaisen ja ammatillisen kehittymisen aktiivisen muovaamisen. Sisällyttämällä voimaantumisen ulottuvuuden oppimisympäristöihin oppilaitokset voiva luoda osallistavia tiloja, joissa ikääntyvät kokevat itsensä arvostetuiksi, osaaviksi ja motivoituneiksi. Voimaantuminen edellyttää riittäviä rakenteita ja viitekehyksiä.
Varmista, että ikääntyvät oppijat ovat opintojen yhteissuunnittelijoita
Keskeistä ikääntyville suunnattujen oppimiskokonaisuuksien yhteissuunnittelussa on varmistaa, että heidän äänensä, kokemuksensa ja tarpeensa ovat perusta opintojen suunnittelulle ja toteutukselle. Tämä tekee opinnoista merkityksellisempiä, saavutettavampia ja voimaannuttavampia sekä edistää oppijoiden osallisuutta ja arvokkuuden kokemusta.
Tarjoa oppimismahdollisuuksia eri muodoissa
Jäykät muodot ja liian tiukasti rakennetut opintokokonaisuudet voivat muodostaa esteitä ikääntyville oppijoille. Joustavuus on keskeistä erilaisten tarpeiden, mieltymysten ja elämäntilanteiden huomioimisessa. Opintojen tulisi mahdollistaa mukautuva etenemistahti ja yksilölliset oppimispolut, jotta oppijat voivat osallistua ilman rajoittavaa painetta. Joustavuutta ja opintojen modulaarisuutta painottamalla oppilaitokset edistävät osallisuutta, vähentävät kuormitusta ja tukevat oppijoita yhdistämään oppimisen sujuvasti arkeensa.
Varmista oppimismahdollisuuksien merkityksellisyys
Elinikäisen oppimisen mahdollisuuksien tulee vastata ikääntyvien oppijoiden henkilökohtaisia tavoitteita ja arjen todellisuutta. Ohjelmien tulisi tukea yksilöllisiä tarpeita tarjoamalla käytännöllistä, relevanttia ja välittömästi sovellettavaa sisältöä. Merkityksellinen oppiminen lisää sitoutumista, itseluottamusta ja tarkoituksellisuuden tunnetta sekä varmistaa, että osallistujat kokevat koulutuksen konkreettisena välineenä arjen ja tulevaisuuden tavoitteiden tukemisessa.
Tarkistuslista
Huomioi oppijoiden erilaiset koulutustaustat
- Ovatko kurssit räätälöity vastaamaan erilaista aiempaa osaamista ja oppimiskokemuksia?
- Onko sisältö saavutettavaa ja mielekästä sekä aloittelijoille että edistyneemmille oppijoille?
Luo erilaisten oppijoiden oppimista mahdollistavia oppimisympäristöjä
- Tuntuuko fyysinen tila turvalliselta ja vastaanottavalta?
- Huomioidaanko emotionaaliset, psykologiset ja sosiaaliset näkökulmat?
Onko opintopisteytys mahdollista?
- Onko opintopisteet integroitu laajempiin oppimispolkuihin?
- Kytkeytyvätkö ne tunnustettuihin viitekehyksiin, jotka mahdollistavat etenemisen?
Varmista opintojen kehittäminen ja paikallinen koordinointi
- Onko opintojen kehittämiselle selkeä suunnitelma?
- Hyödynnetäänkö paikallisia verkostoja ja resursseja toteutuksessa?
Sisällytä oppijoiden voimaantuminen keskeiseksi elementiksi
- Edistävätkö opinnot itseluottamusta ja toimijuutta?
- Kannustetaanko oppijoita ottamaan vastuuta omasta oppimispolustaan?
Osallista ikääntyvät oppijat yhteissuunnittelijoiksi
- Ovatko oppijat mukana opintojen muotoilussa?
- Hyödynnetäänkö heidän palautettaan aktiivisesti suunnittelussa?
Tarjoa sekä formaaleja että non-formaaleja oppimismuotoja
- Onko tarjolla joustavia vaihtoehtoja perinteisten luokkahuonemuotojen lisäksi?
- Sisältyykö opintoihin epämuodollisia, yhteisölähtöisiä oppimismahdollisuuksia?
Varmista oppimismahdollisuuksien merkityksellisyys
- Vastaako sisältö oppijoiden arjen tarpeita ja tavoitteita?
- Onko sisältö käytännöllistä, relevanttia ja henkilökohtaisesti arvokasta?
Lataa
Kaikki tällä verkkosivustolla esitetyt ohjeet löytyvät myös ladattavasta käsikirjastamme. Pääset käsikirjaan klikkaamalla alla olevaa kuvaa.
